有关耐心的教育名言

句子魔| 名人名言

1，老师的个性对于教育者来说是一切，只有健康的头脑才能有健康的行为。 -Wushensky

2，胃病总是由于贪婪所致。 sent积病是上帝发来的教育胃病。您应该记住这一点：每一种欲望，甚至爱，都有食欲，但又不至于太饱。 -匿名

3，荣誉感是一种卓越的品质，因此只有那些积极进取，积极向上或受过良好教育的人才能获得荣誉。 -爱迪生

4，年轻人的教育是国家的基石。 -富兰克林

5，不尊重他人的人，往往具有最强的自尊心。 -Markaenko

6，保留孩子的天性，并按照其指出的方向，运用知识武装孩子的天性。 -艾默生

7，贫穷的农民尤其是没有文化损失的人，特别需要受到教育。 -列宁

8，一位没有任何特色的老师，他所教育的学生将没有任何特色。 -Suhomlinski

9，学校的理想是：不要让任何没有接受过智力训练的人进入生活。愚蠢的人对社会有害，无论他们接受何种教育。 -Suhomlinski

10，教育不是让人们知道未知的事物，而是要做他们尚未做的事情。 -袁思进

11，既然习惯是生活的主人，人们应该努力寻找良好的习惯。如果习惯是从小开始的，它们就是完美的习惯。这是肯定的。这就是所谓的教育。实际上，教育是从小就开始的一种习惯。 -培根

12，生活是否幸福，安全和吉祥，取决于他的生活是否道德，能否成为社会榜样。因此，修养教育也成为他学校工作的重要组成部分。 -Pestalozzi

13，只允许学生不要将所有的时间都花在学习上，而留下大量的空闲时间，他可以平稳地学习，这是教育过程的逻辑。 -Suhomlinski

14，教育中的水是什么？这是爱，这是爱。如果教育没有爱，它将变成一潭水。如果有正方形或圆形，就无法逃脱空虚。班主任的最爱是在班池中流动的水，滋养了学生的心灵。 -夏玉尊

15，教学必须符合人性的本质及其发展规律。这是任何教学的首要和最高的定律。只有教给学生最重要，最重要的东西，才能以实用的方式掌握教科书，使它在学生的记忆中是不可磨灭的。 -Di Stowe

16，世界上没有人才。问题在于，教育者将要发现每个学生的天赋，兴趣，爱好和长处，并为其学习和发展提供充分的条件和正确的指导。 -Suhomlinski

17.教育可以打开人们的智力。 -霍勒斯

18，唯一的工作和所有的教育工作都可以用这个概念来概括-道德。 -赫尔巴特

19，教人，成人的长短，矮人去。只有知道自己在做的事很短，然后您才能去做一个矮个子的人，但您只能接受自己的身长，再接受收入。 -魏源

20，家庭教育的另一内容是培养孩子的顺从性，这种顺从性的培养可以使孩子长大成长。另一方面，如果您不注意培养孩子的顺从性，他会变得突然而自大。 -黑格尔

21，教育技能的全部秘诀是如何照顾孩子。 -Suhomlinski

22，人类教育的最基本方法是信仰，只有信仰才能影响信仰。 -乌申斯基

23，实际上，教育是一种早期的习惯。 -林肯

24，对于父母双方来说，家庭教育首先是自我教育。 -Krupskaya

25，从事物之美中寻找美，这是美育的任务。 -席勒

26，教育！科学！学会读书就是点燃火炬。每个单词的每个音节都会发射火星。 -雨果

27，幸福，是创造新的生活，是改造和重新教育成为国家主人，社会主义时代的伟大智慧的人。 -Ostrovsky

28，好先生不是在教书，不是在教学生，而是在教学生学习。 -陶行知

29，没有自我教育就没有真正的教育。这种信念在我们集体教师的创造性工作中起着重要作用。 -Suhomlinski

30，道德被普遍认为是人类的最高宗旨，因此也是教育的最高宗旨。 -赫尔巴特

31，教育者的个性，思想和信念以及丰富的精神生活，是一种可以激发每个人进行自我检查，反思和控制自己的力量。 -Suhomlinski

32，教师的生活始于教师的职业，教师在职业和工作要求中寻求生活的满足感。 -Di Stowe

33，受过教育，懂得如何燃烧意志，成为一个正派的人，被爱和受到尊重，而不是成为一个反复的小偷，在法律上应加重对这种情况的惩罚，格雷夫监狱的死刑，仇恨和声望。 -Balzac

34，过去就像电缆一样，我们每天都被新的绳索缠住，否则它将变得坚不可摧。 -梅曼

35，老师的教学，不是在整体上的奖励，而是在镜头中的诱导。 -叶圣陶

36.教育是人们心灵的教育，而不是智力知识和理解的积累。教育的实质是：一种力量在摇动另一棵树，一朵云在摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。 -贾斯珀斯

37，人们的成长不能由别人来教，人们必须自我修养。毅力绝不是文化修养。教育是通过人的主动性实现的，而教育则牢牢扎根于主动性。 -菲希特

38，这位绅士有三种音乐，而王天霞并不并存。父母生存，兄弟没有理由，幸福也；杨不屈天，向人民鞠躬，二乐也；世界是有才华和受过教育的，三乐也。君子有三乐，与王天霞不共存。 -孟子

39，我没有非凡的长处，只是忠诚和诚实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”教育普通百姓。 -吴育章

40，高中是老师，身体是规范；一百年的规划，以教育为主。 -书籍摘要

41.在教育中，一切都应基于教育者的人格，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成人格。 -俄罗斯的Wushenski

42岁，过去了，过去，喝醉了，梦想着死亡，无所作为和徒劳的岁月，这是is废的生活方式。 -Di Stowe

43，教育是逐渐发现自己无知的过程。 -杜兰特

44，人的内心可以分为两种，一种更好，一种更邪恶。如果你是好的，你就可以制止邪恶。罪足以独立于云，但值得称赞。如果您受过不良的教育，或者被恶人感染，那么邪恶更大，而善良也在入侵。自己的奴隶和所有人都抛弃了自己的人民。 -柏拉图

45，每个决心献身于教育的人都应该容忍儿童的软弱。 -苏霍姆林斯基

46，道德教育应该认真。 -Suhomlinski

47，“我确实认为，在我们的教育中，它常常仅出于实践和实践目的，过分强调简单的智力教育的态度，直接导致了道德教育。这是损害。” -爱因斯坦

48，用殴打教育孩子，但类似于教育孩子的猿人的后代。 -马克·连科

49，一个人的教育程度超过了自己的智力，这种才干是可以学习的。 -J.马修斯

50.如果任何人不能自学，就不能教育他人。 -苏霍姆林斯基

51，教育者要形成一个人的品格。 -欧文

52，人性中最迫切的要求是要得到肯定。 -威廉·詹姆斯

53，只有善良的人才能轻易接受道德教育。谁没有受到过善良的教育，也没有对他人友善的快乐，谁不觉得自己是对真实和美丽事物的坚强和勇敢的守护者，他就不可能成为一个志同道合的集体。 -Suhomlinski

54，智慧无非是一个组织良好的知识体系。 -Wushenski

55，审美教育家，将审美理论运用于教育，以培养为了爱的目的。 -蔡元培

56，**最害怕的人是被判死刑的人，最害怕的是内幕人。 **最愤世嫉俗的是，他只是批评教育释放的小偷并偷了他的自行车。 -墨水白

57，教育不能创造任何东西，但可以激发孩子的创造力来从事创造性的工作。 -陶行知

58，教育困难，很难恢复常识。 -钱立群

59，我们教育者的任务是让每个孩子看到人心的美丽，珍惜对这种美丽的热爱，并运用自己的行动使这种美丽达到适当的高度。 ——Suhomlinski

60，智力教育是扩大人类知识的范围。 -詹·拉·洛厄尔（Zhan La Lowell）

61，没有自我教育就没有真正的教育。 -Suhomlinski

62，寻求知识和学习的愿望应使用所有可能的方式来刺激儿童。 -夸美纽斯

63，生活人才教育不是灌输知识，而是培养文化宝藏的关键，这对我们所知的学生来说是重要的。 -陶行知

64，我们应该“使每个学生不仅夺走一些知识和技能，而且最重要的是夺走知识的火花，并使它永远燃烧。-Suhomlinski

65，早期教育应该是一种娱乐

66，父母像老师一样是老师，他们像老师一样，是一个明智的人类创造者，因为儿子的智慧延伸来自他尚未出生的父母的根源-Suhomlinski

67，教育家，不是过去，不是现在，而是未来-蔡元培

68，使教育过程成为一种艺术生涯-赫尔巴特

69只有一个受过教育的人组成的国家才能保持自由-杰斐逊

70。作为父亲，最伟大的令人高兴的是，他一生可以按照自己的道路启发孩子们-Montaigne

71，教育错误比其他错误更不可侵犯。在药物方面，您第一次犯错时，一定不要使用第二次和第三次来补救，它们的作用不能终生消失。 -约翰·洛克

72，真正的教育他们不仅向学生传授真理，而且还将对真理的态度传递给学生，激发他们对美好事物的鼓舞和钦佩之情，以及对邪恶事物的不可忍受的态度。 --Suhomlinski

74，懂得启发，教一门伟大的艺术。 -埃米尔

75，问题不是要教他每次学习，而是要培养他对学习的兴趣，并在这种兴趣完全成长时教他学习学习方法。-卢梭

76，习惯确实是一种顽强而强大的力量，它可以支配一个人的生活，因此，人们应该从小就通过教育来养成一个好习惯。 -培根

77，不仅应将纪律作为一种教育手段。纪律是教育过程的结果。首先是学生在生活的各个领域-生产，日常生活，学校，文化和其他领域的集体表现。 -玛卡连科

78，科学书籍摆脱了无知，而文学作品使人们摆脱了粗暴；为了真正的教育和人民的幸福，两者同等有益和必要。 -切尔尼雪夫斯基

79，训练人们是为了树立他对未来的希望。 -马克·连科

80，道德教育成功的“秘密”是，当一个人还处于青年时期时，他应该在宏大的社会生活背景下向他展示整个世界和个人生活。前景。 -Suhomlinski

81，通过周围世界的美，人际关系的美，高尚，善良和诚实的精神教育孩子，并在此基础上建立自己的美的品质。 -Suhomlinski

82，是儿童集体中的舆论力量，完全是物质实际上可以感受到的教育力量。 -Maca Lianke