教育论著读书心得

　　教育书籍（之一）

教育书籍

在这段时间里，我读了《苏霍姆林斯基文集》。苏霍姆林斯基是前苏联教育思想的主人，也是当代伟大的教育实践者和理论家。 “苏霍姆林斯基文集”是一生纪念他的一生的纪念馆。在这里，我们可以学习用于丰富和指导我们自己的工作的许多理论和经验；它可以用作如何表现和启发他人的一面镜子；它也是一本全面培养人和素质教育的教科书。人们可以学习。让我说说我的阅读经历。

1. Suhomlinski说：“好老师首先意味着爱孩子，觉得与孩子交往是一种快乐，我相信每个孩子都可以成为一个好人，善于与他们交朋友并关怀他人孩子的幸福和悲伤，了解孩子的内心，永远不要忘记我是孩子。”

作为老师，很少有人不爱自己的学生。但是，在教育方面，尽管有时我们为他们的成长付出了很多，但他们并不欣赏，并常常适得其反并收到相反的结果。

为什么会有这样的结果？一个重要的原因是，当我们教育孩子时，我们没有将他视为平等的人。其实，孩子也有自尊心。作为老师，只有在老师关心学生的尊严时，教育才能成为教育。从本质上讲，教育的核心是关爱和爱护学生，因此他经常具有作为知识分子的自尊感和作为公民的自尊感，作为父母和父母的自尊感。由于个人的崇高意图，激情和成就，孩子们的个人自尊心已变得美丽。我们希望学生经常看到自己的成功，并让他们感到每天没有浪费，每天都有新的收获。

2. Suhomlinsky说：“如果教师不想让学生感到情绪上的振奋和精神上的振奋，他们渴望传授知识，那么这种知识只会使人感到冷漠，无法理解情绪。脑力劳动会带来疲劳。”

有时在上课时，我们常常感到学生在学习中很无聊，而老师也感到他们很无聊。我认为主要原因是教师无法激发学生的学习兴趣。老师没有深入学习教科书，也没有掌握学生的年龄特征。除了教科书含糊不清和缺乏针对性外，他们还没有注意调整教室的气氛，以致一些孩子听不见，有些孩子听不见。明白了，它也形成了一种沉闷的感觉。老师对课堂教学的冷漠态度和对教材的不正确态度将立即传达给学生。这样，教学内容似乎是师生之间的鸿沟。面对无法克服的宽度，学生如何变得充满活力和兴奋？

学生渴望学习的愿望和明确的学习目标是成功的最重要动力。培养这种愿望与学校的整个教学工作密不可分，实现这一愿望必须首先依靠课堂教学，这需要教师的不断指导和鼓励。作为老师，我们必须时刻注意克服那些耀眼的学生。沉稳的课堂语调，充满热情地激发学生学习的动力。

读完本书，我不仅对苏霍姆斯基的教育理论有更深刻的理解和见解，而且对他的杰出人格也深表敬意。它使我记住了教育工作者的责任：努力改善和完善教育方法，贴近学生的心，为他们培养才华的平台，并相信每个学生都能成功。

　　教育书籍（二）

文/牟善春

我抽出时间阅读教育专着《新教育的梦想》，《对教师的一百条建议》，《 55项教育细节》和《爱的教育》。通过阅读，我感到阅读是一种幸福。，一种乐趣，也一种享受。当我阅读这些教育专着时，将它们与我通常的教育现实相比较时，我不禁感到和同情。这些书虽然教我如何成为一名好老师，但也教我们如何做人。这是我的一些经验：

一，做一个进取的学者

数以百计的河流和河流，才拥有浩瀚的大海。一个真正杰出的老师应该是一个进取的学者，向他的前辈，杰出的人甚至我们的学生学习。陶元明说：勤奋就像春天的幼苗，没有它的成长，日子会更好。辍学就像一块磨刀石，每天没有损失。毅力每天都会增加。作为知识的传播者和人才的培养者，教师应该勤奋学习。最终，达到了一种状态：阅读被内化为一个人的精神需要，阅读已成为自己生活的习惯，阅读已成为生活中不可或缺的一部分。

“教师应该阅读与普通人不同的书籍。他们必须阅读，阅读和阅读；他们应该带着问题阅读，认真思考，大胆怀疑，努力练习和富有创造力。他们在学习和学习上应该知识渊博，精确。有自己的主观选择，例如阅读教育名著，与大师交谈，与名校交流，敬拜专家为师，学者为友等，不仅可以借鉴大师的理论精髓和实践经验，还可以借鉴。他们没有迷信和权威的创新精神，对探索生活状态的不懈追求和对事业的奉献精神，同时，我们必须知道如何将学习内容转化为我们自己的综合素养和创造力，因此我们可以提高我们的业务水平和追求领域，许多专家也为我们提供了经验和指导。

李海林会长总结的阅读方法是：通过阅读找到问题的观点，立场和方法，通过阅读来解决问题，利用书中发现的观点，立场和方法来解决实际问题----在解决问题的过程中改善您的行为。值得大家学习。

优秀的教师宋如娇认为：“学习和学习的过程取决于执着和获得法律。”他总结了一线教师在阅读中的要点：首先，必须坚持阅读的习惯：1.勤奋，每天读书一点。 2.博，阅读各种书籍； 3.新增，跟踪最前沿的新信息； 4.思考，回味一下。勤奋是保证； Bo是宽度；新颖就是锐利；思考是深度。其次，我们必须坚持阅读的内在化：1.积累数量，形成质量积累； 2.将资源转化为能源。那是为了有效地将您阅读的内容转换为您自己的专业思想和技能。第三，必须坚持阅读的基本原则：“君子应为根基，根基应以道德为基础。”-《论语》 1.即要点。教育理论和专业的写作应成为阅读的重点。倾向于，整合必须被优先考虑； 2.回到“基础”，就是经典作品一定要经常“回头看”，经常读经常新的作品，像“叶圣陶收藏”之类的作品要读几次，每次都有新的收获。

在新的教育形势下，要成为与时俱进的教师，学习是唯一的途径：学习，学习，再学习。以正常的态度对待学习，不渴望快速成功，不浮躁；从错误中学习，在合作中学习，在询问中学习。

2.做一个体贴的老师

如果人们没有思想，他们就属于酒囊和饭袋，并且会死去。如果不加思考，教师就不能被称为教育者。教育需要思考。教育不仅需要有思想的教育学者和有思想的管理人员，还需要成千上万的有思想的教师成为有思想的教育者。它有两种含义：一种是通过思考来重塑我们的思想。教育行为，“观念改变行动，行动改变命运”。（二）要有思想地培养学生的心。只有思想才能养育丰富的心和沉重的个性。在教育界，如果有富有创意的思想闪耀，有丰富的思想相互碰撞，有高尚，富有，独特而深刻的思想激励着人们，我们的工作和生活将变得更加有趣。，更具吸引力，我们真正应得的是上帝赋予我们的不可替代，不可替代，极其宝贵的生活。

三，做个宽容的智者

宽容是“对教师的一百条建议”之一，“汉语教师还缺什么”一句。我很欣赏这句话：土地在收成之前就可以容忍种子；大海可以容忍河流。茫茫地天空容忍了云霞，才有了精神;生活可以忍受遗憾，然后拥有未来。宽容意味着承认孩子之间的差异，并承认他们的未完成状态。教育应从宽容开始。宽容对待你的学生，你会退后一步的喜悦；老师宽容对待学生意味着他的教育思想更深，教育方法更成熟。当老师宽容对待学生时，他会科学地看待教育过程。正如陶行知先生所说：“在你的指尖下有瓦特，在冷眼中有牛顿，在嘲笑中有爱迪生。”

这样对待工作，生活是一样的。在生活中，不可避免会有很多不尽如人意的事情。与同事和朋友一起工作时会产生一些误会。但是，如果您可以宽容地对待一切，那么您就是生活中的智者。

有人说生活中有三个境界，一个是物质生活，另一个是艺术生活，第三是宗教生活。宗教生活也许不是我们普通人一生所能实现的，但仍然有可能追求幸福的艺术生活，使灵魂得以释放，也就是更多。作为老师，尤其要阅读更多的教育书籍。愿阅读使我们的生活充满智慧。