好母亲胜过好老师

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好妈妈胜过好老师

本文的作者是教育硕士。他教了很多年。现在，他从事家庭教育研究和专业写作。他最近的著作《好妈妈胜于好老师》引起了广泛的共鸣。她的女儿圆圆两次跳过成绩。 2007年，她16岁时参加了大学入学考试，比清华大学的录取线高22分。

世界上没有哪个国家拥有足够完善的教育系统来解决每个学生的个别问题。每个孩子都是一个独特的世界，他们的成长取决于与他们直接接触的父母和老师创造的“教育环境”。这个小环境的生态状况是真正影响儿童成长的决定性因素。

父母是与孩子接触时间最早和最长的关键人物，父母是“教育环境”的主要创造者-父母如何在日常生活中的每件事上指导子女，以及如何处理与子女的关系。孩子们。每个细节都包含某种教育机会。

如果一个人没有受到良好的家庭教育，那么就其身体而言，正常的学校教育可能很难实现，从这个意义上说，“母亲”的重要性比老师更重要。

不要陪孩子做作业

当我的女儿圆圆上学时，学校与新生的父母举行了一次会议，建议父母应始终陪伴孩子做家庭作业，并要求他们每天检查孩子的家庭作业。但是我没有那样做，既不陪着写作也不刻意检查她的作业。这不是父母的无所作为，而是一种养成自己良好的学习习惯的意图。

儿童所有顽固的不良习惯几乎总是由长期冲突以及与父母或老师的冲突造成的。陪伴孩子做作业是一种特别容易使孩子养成不良习惯的习惯。

在开学的第一阶段，圆圆的功课很新鲜。她回家时做的第一件事是做作业。她看起来像刚买的洋娃娃。一段时间后，她失去了新鲜感。当我回家时，我吃饭，玩耍和看电视。当我们发现圆圆需要提醒者做很多天的作业时，我们决定将来保存提醒者句子。我和父亲达成了默契。我们假装完全忘了家庭作业，只做自己的事情，让她每天玩得足够做家庭作业。

很快，她搞砸了自己。一天回到家后，她再也没有做作业。我先看电视，晚饭后玩玩具一会儿，然后看书，看电视一会儿。当我洗完脸，刷了牙，准备睡在床上时，我想起我今天忘记做作业了。我好着急。哭。实际上，她和我父亲已经很着急，但我们总是假装不注意她的家庭作业问题。只有这样，我们才看上去像她一样着急，是的，您今天没有做作业吗？

当我们这么说时，我们只表示了一点惊讶，并不表示要责备-她哭了，这时不要责备，这意味着她已经知道自己做错了什么。如果父母对抱怨和批评说“你怎么忘了做作业？现在你很着急”，孩子将能够听到“你真的很糟糕”和“应得的”的意思，她会忘掉自己。承担责任，开始面对父母的批评​​。

我们以和平友好的态度对她说，宝贝不要哭，每个人都会忘记一些事情。让我们考虑一下现在该怎么做。听到此消息，圆圆停止了哭泣。她的父母以这种方式理解了她，这可能给了她很多安慰，而且她也让自己平静了很多。

她的父亲已经很着急，此刻他忍不住说：“晚点睡，快点写信。”显然元媛当时很困。她听到父亲说这话，有点不情愿，并且表现得很伤心。

父母急着为孩子做决定是错误的。人性愿意尊重自己的思想，拒绝他人的命令。因此，在培养孩子的过程中，为了形成孩子的自觉意识，使他们更好地执行决策，孩子应该尽力思考和选择。即使是相同的决定，如果不是父母的指示，而是孩子的意愿，他将更愿意执行。

我很快对圆圆说，如果你今天想写，那就睡晚了，今天写。如果你想明天早上写信，妈妈会提前一个小时给你打电话；如果您不想在早上写，那就去学校，明天再和您的老师交谈。我忘了写今天的作业，所以这次我不会写。

当时，圆圆只面临这些选择。她想了一会儿，知道最后一个选择不合适，于是立即予以否认。我敢肯定，刚上小学的孩子，如果以前没有被学前班或幼儿园的家庭作业所迷惑，并且自尊心没有受到损害，他们将不会同意不做家庭作业。每个学龄儿童都建立了对家庭作业的责任感，自尊心和对老师批评的恐惧，因此他们不会随便放弃家庭作业。

圆圆当时看起来有些困，希望我第二天早上写信。但是她可能会觉得在完成写作之前心里总有东西，而且感觉不舒服，所以她想现在就写作。我们说是的，现在我们可以写了。她跳下床，从书包里拿出一本书，说她不想在小屋里写东西，但是如果她想在客厅里写东西，她可能会觉得小屋很容易引起人们的渴望。睡觉。她父亲和我什么都没说。我们刚刚为她找到了一张小凳子，请她在咖啡桌上写字，然后我们去做自己的事情。

过了一会儿，我们也应该去睡觉。洗完澡后，我过来看了一下圆圆。她刚写完中文和英文，但是还没有写数学。我说，爸爸妈妈要去睡觉了。完成写作后，进入您的房间并睡觉。

通常，当她早点睡觉时，我们会将她送入房间。这时，她抬起头，嫉妒地说道，为什么成年人没有功课，而孩子却有功课！我们被逗乐了，说我们实际上有功课。爸爸要画很多图，妈妈要写很多文章。这些都是我们的功课，必须按时完成；而且我们不希望没有作业就被解雇。向上。孩子实际上了解家庭作业的原理，因此无需告诉她。我们亲吻她的小脸颊，像往常一样快乐地向她打招呼，然后回到我们的房间，让她独自留在客厅里做作业。

我们假装关灯睡着了，静静地听着她的声音。媛媛再写了十分钟，收拾好书包，入睡，然后才放开心hanging。第二天我没有再提，好像什么也没发生。

接下来的几天，媛媛回家了，很早就完成了作业。我们很高兴，但是并没有夸张地称赞她，而是冷淡地告诉她，每天做这件事是一个好习惯，应该保持这种习惯，这种表情表明她是对她的。满意。她还可以意识到早日完成作业所带来的便利和乐趣。事实很清楚，即使对于儿童，也无需多说。

无论如何，还是要坚持不陪

毕竟，孩子就是孩子。过了一会儿，我的女儿又开始放松功课了。第一次忘记做作业约十天后，媛媛又忘记了做作业。最初，那天睡觉的时间比平常晚。她记得自己忘了写作业。她说今天还有很多作业，她不得不写很长时间。我们仍然采用与上次相同的方法，松开她的椅子，独自一人坐在桌子旁，然后上床睡觉。

许多父母可能不会忍受这种情况，并认为如果与孩子在一起，孩子会得到安慰，写作速度会更快更好。但是，这样做有几个缺点：首先，孩子会故意在父母面前表现出痛苦并赢得父母的同情，这会影响他们的注意力和作业速度。第二，父母没有完成家庭作业至少这不是他们一个人的事，这是他们与父母之间的事。随着时间的流逝，这尤其不利于他们自我责任感的形成；第三，坐在他们旁边的父母可能会不由自主地,，这是说“现在写，是谁让你又忘记了它”还是不满意，还是提醒“回家记住做作业” ，再也不要忘记它了”，或者看着孩子开始努力工作，不禁催促“快速写信，看看现在几点了”，这些话对当时的孩子来说毫无意义，并且他们打扰了他们。因此，即使您有时间，也不要陪伴他们；即使父母当时不想睡觉，他们也应该假装上床，在情感上与往常一样，也不要怪孩子。

有些父母可能会说我不如你脾气好。当我看到孩子不做作业时，我会生气。我想说的是，如果父母从不虔诚地思考或理性地对待孩子，他们只会根据自己的性情行事，遇到问题时会感到焦虑，而在急忙中会发脾气，这只能告诉你是一个任性的父母。任性的父母怎么不能养成任性的孩子？

圆圆的那天确实写了晚，我们一直保持耳朵直立地听她的动静，她上床睡觉已经快12点了。我为她这么晚入睡和明天必须早起而感到抱歉，但这也是她长大后应该经历的“作业”，她一定会从中学到一些东西。我们认为她忘记做功课不是一件坏事，但我们认为这是一个教育机会，可以促进孩子学习习惯的发展。

的确，在我们看来，元媛从那以后从未想过要上床做功课。她很快学会了安排。有时，她可以在学校迅速完成很多家庭作业，并且通常在回家时可以很快地写作。

父母应该记住这一点：在养成习惯时，如果他们总是在自己的孩子中产生一种进取心和成就感，他们将在这方面养成良好的习惯。如果他们经常使孩子感到不安全感和内gui感，那么他们就会在这方面养成不良习惯。

每次孩子犯错时，他都会感到错误所带来的不便或损失，因此他需要相应地进行调整，就像他想在口渴时喝水一样。每个正常孩子都会有这种调整的需要。仅当父母不生气或指示过度时，孩子才有机会主动适应；如果孩子犯了一个错误，父母批评孩子并要求孩子提供保证，或者父母直接给出解决方案，那么孩子就会失去主动调节的机会，这种调节能力就会逐渐丧失。可以说，剥夺儿童良好习惯的最有效方法是秩序，na和责备。因此，当父母指责孩子的不良习惯时，他们应该首先反思自己的教育方式。

父母与他们一起学习的时间越长，他们与指导者的距离就越近。从心底，孩子不喜欢上司。最多，他暂时屈从于表面，永远不会听话。因此，陪伴孩子做作业不是要养成良好的生活习惯，而是要养成良好的生活习惯，破坏孩子的自制能力。

为孩子做功课

我们决定不陪我们的孩子读书，我们确实做到了“不管”。老师每天分配什么作业，她怎么写，我们不问也不问，一切都由她安排。她没有让我们担心完成作业，她总是非常有意识。但过了一会儿，她对家庭作业感到无聊，并抱怨为什么必须将新词写成两行。而本课中的新词是在前天，昨天和今天再次写下的。

有一天，她在再次写作业时表现出了不耐烦。我仔细观察了那天她的家庭作业的内容，觉得有些东西真的不需要写，或者不需要写太多。例如，老师总是以“ line”为单位排列新字符，而几乎从来没有以“ piece”排列。每一步都有两个，三个甚至五个元素。我相信，如果一个孩子愿意记住一个单词，那么他不需要写很多次。因此，我与圆圆讨论了这一问题，并与老师交谈。您可以根据自己的情况决定多次写一个单词吗？只需写几次；如果你不想说，妈妈去和老师说话。元媛听到后摇了摇头。根据她的直觉，老师不同意。

现在有人呼吁为中小学生分配个性化的作业，但是几乎没有老师会这样做。这不仅麻烦，而且因为许多人坚信不应该这样做。如果有孩子敢告诉老师我已经掌握了这些内容，我可以写得更少，老师肯定会说，每个人都在同一个班级，为什么你可以少做些功课，学习是勤奋而不是福利，少写它是“利用优势”，这些垃圾概念被灌输到孩子们的心中，同时它们也进入了学生的观念。如果任何一位老师真的同意某个同学少写，那么其他同学也会反对，那么为什么要照顾他（她）呢？

我了解圆圆的困境，而且我认为这确实是不现实的。这不是课程的问题。操作非常麻烦且不方便。我想了想，问圆圆，你能认出并写下所有这些话吗？我认为您不需要写很多次？她说是。我说过，那么，不要读这本书，妈妈要读，你要默默地写。只要正确编写，就可以编写一个。如果您写错了，请写三遍，剩下的妈妈会替您写。这个可以吗？

圆圆听到我这样说，用复杂的眼睛，惊讶和怀疑的眼神看着我，她一点也不相信我。她的小心脏一定在犹豫，这样做对吗，这是伪造的吗？

我理解了她的眼睛，很确定，坦率地说，没关系。学习是为了学习。老师叫我写很多遍，因为你们都可以写。只要有可能，您就不需要写太多。说是？媛媛觉得我很有道理，但她仍然担心，说如果老师发现你写的话，她会批评我。我说过，妈妈尽量按照你的笔迹来写，它几乎可以像你一样写，老师应该不能分辨。今天我们可以尝试吗？

媛媛兴奋得有些尴尬地点了点头。

在使用该语言的当天，必须总共写入8个新字符，每个新字符用两行书写。这些新字符中只有一个，圆圆不会写，于是她写了三遍，剩下的只有一个。原来的160个字符的作业现在变成了11个字-这次很容易。我注意到袁媛在写这11个字时非常认真，尤其是她不会写的那个。她认真地写了三遍。我相信如此认真，她记住这个词就足够三遍了。怎么写。我用圆圆的笔迹仔细地写下了其余部分，试图使老师看不到差异。

从那以后，我经常为她做作业。每次孩子写剩下的东西，我都要写剩下的东西。这必须是孩子自己的决定。我从不对圆圆做出判断。这样，一种方法是让孩子进行自我测试，另一种方法是使她更愿意记住记忆，因为她掌握的学习内容越多，则写的功课就越少。

她的父亲开始不同意我这样做，担心我会为她做家庭作业而宠坏她，让她形成依赖的念头。我说不用担心，以对圆圆的了解，她绝不会让我做一些她还没有掌握的作业。她要求我为我做的事情一定是她认为不需要写的东西。儿童天生具有善恶观，人类本性就是善待和避免邪恶。一个纯洁的心和自尊心的孩子永远不会利用他人的善意来作弊。

确实是这样。自从我开始为圆圆做作业以来，她对作业越来越平静。心理上放松了，她变得更加清醒。只要她能完成一点工作，她通常就不需要我的帮助。她从不给我“作业”，因为她想变得懒惰。我可以在我的帮助下感受到这一点。因此，即使我在初中一年级之前就断断续续地“帮助”她，但频率并不很高。在我的印象中，除了初期阶段，每学期只有三到四次。

我发现为儿童做作业不仅无害，而且有很多好处。

首先是不要让孩子做作业困难，不要让孩子觉得上学很痛苦，这保护了她的学习兴趣。第二是让她知道学习是最实际的事情，不要让自己尴尬，也不欢迎别人。这使她更加务实，高效。此外，这使她免于家庭作业，并有更多的业余时间。

圆圆从未停止阅读课外书籍。初中时，她花了很多时间玩游戏和偷偷写小说。高中毕业后，尽管她忙于家庭作业，甚至继续阅读英语小说和漫画，但她仍继续阅读课外书。她花了很多时间，但是她能够正常完成所有作业，并且成绩始终不错。有人想知道，她在哪里有那么多时间？我认为这与她从小就知道如何安排学习优先级以及能够根据自己的实际情况调整学习计划有关。她的广泛阅读使她的知识和知识进步，使她的学习能力更强，学习更轻松有趣。总的来说，她一直协调着两组工作，即自学和完成老师分配的作业，并进入了一个良性循环。这比做家庭作业的孩子失去学习兴趣并压缩业余时间，使他们自己无法学习要幸运得多。

不要写“暴力作业”

元媛上小学四年级时，有一天数学老师突然在课堂上进行了一次测验，要求学生默默地写出他们两天前教过的一个定理。定理中大约有20或30个单词。老师没有安排事先背诵它。在课堂上突然测试后，他问一个单词不能错。只要一个词与原文不符，他将被罚款当晚复制该定理10次。结果，班上的所有同学都被淘汰，每个人或多或少都错了，因此，除了常规内容外，那天每个人的数学作业还包括复制定理十次。

媛媛在晚上回家做作业时告诉了我这一点，并表示担心自己会复制10次定理。

我读了她在测试中写的东西，并在书中比较了该定理。只有几个词与原始文本不符。基本上没有什么差异，我可以感觉到圆圆理解了这个定理。从教科书的角度来看，该定理不需要记忆，教科书的编辑肯定会考虑。对于四年级的学生来说，重点是理解和能够应用。即使您死记硬背，也记不住再写也不好吗？为什么必须将其复制10次？

此外，如果您复制10次，需要多长时间？这次怎么了我们经常告诉孩子们珍惜时间，但是花一两个小时写这种毫无意义的作业却是在浪费时间。 （一生的鼓励https：//）最重要的是保护孩子的学习兴趣，避免与学习有关的任何不愉快的事情。所以我想，由于这种作业带有“惩罚”的味道，所以我不能写它，也不能让它对她的“作业”产生厌恶感。

我问圆圆现在是否可以背诵这个定理，她说可以。我请她把它写在作业簿上，结果证明是正确的。我笑着对圆圆说，你已经知道了，一个字还不错，只写一次。好的，您的作业已经完成。

圆圆听到她有点高兴，但立即焦急地说这不好。老师要求写10次，但还不够。

我说老师要你写10次，因为你没有记住。既然可以了，您无需编写10次。

媛媛有点担心。说同学一定要写十遍？如果我不写，老师不会谈论我吗？我认为圆圆在她的意识中不由自主地写了这个作业作为老师。这是多么可怕的意识。

我说，没关系，为什么每个人都要写10次。您已经编写了一次，并且已经完美地编写了它，因此无需编写10次。学习是为了学习。既然已经实现了这个目标，为什么要浪费时间呢？我以这种方式拉远圆回到写功课来“学习”，同时也培养了她从事实中学习的态度。

媛媛仍然很担心，担心老师明天只会写一次，并且会教她。我们猜测，如果你不写它的10倍，老师可能会生气，明天和几个批评仍然是微不足道的。他们可能会被罚款或被邀请上学。我鼓励圆圆说，明天老师会问为什么他只写一次，而你会告诉老师，我的母亲不会让我写那么多次，而责任就在我母亲身上。如果老师想批评，你应该听话，不要说什么。如果想停下来，应该参加一堂课；如果老师想给父母打电话，您应该给妈妈打电话，妈妈会与老师沟通并向老师解释。不管怎样，您都不需要太在意，因为您没有做错任何事情。

听着我的话，圆圆犹豫了一下，但由于找不到更好的方法，她同意了。

在让孩子痛苦地完成作业和受到老师批评的两种选择中，我宁愿选择后者。实际上，我见过很多父母。他们知道有些老师分配“暴力作业”，但他们抱怨老师却不断敦促孩子们迅速做功课，担心明天他们会受到老师的批评。实际上，“不要让老师批评”是第一选择，而孩子的亲身经历则是第二选择。

保护孩子的脸并防止他们在同学面前受到老师的批评-这固然重要，但这破坏了家庭作业本身的目的，并使孩子逐渐变得虚假地学习，失去了学习兴趣，并教孩子们迎合权威。实际上，损失更大。

当然，我不想让老师批评圆圆，但是我想不出更好的方法。不是我不能为孩子写书，而是今天的家庭作业不同于我通常为她写的家庭作业。今天的那个显然是惩罚性的，我不想写。我想让圆圆知道不能将家庭作业用于惩罚，有必要对这种作业说“不”。

圆圆还有些担心，但看到我很平静，她信任我，只写了一次。这时，我想到她班上有那么多孩子，手里拿着钢笔，一次又一次地写定理，心里隐隐作痛。对于成年人来说，两三百个单词是没有什么，但是这些都是四年级的孩子，他们害怕和厌恶地写了十遍。这个定理中的大多数将永远不会进入他们的脑海。 。

第二天，我在工作单位待了一天，我没有接到老师的电话，以为没关系。结果，当我晚上回家时，圆圆见到我就会哭。她说，今天她上数学课时，老师在第一句话中说：“谁昨天没有写十次定理，站起来”，没有向她解释。圆圆和其他七八名同学站起来。老师不仅惩罚他们上课，而且告诉他们那天晚上回家默默写出整个数学书的所有定理，并说如果他们写的不够多，明天就只需默默写两次，然后写如果还不够的话，它是三倍。

圆圆有点抱怨说昨天写十遍可能更好，而今天不必写那么多。

我翻阅她的书，将书折叠并放在桌子上，然后以轻松的语气告诉她，不需要写这份作业或一个字。圆圆惊讶地睁大了眼睛。

我说，你看，刚开始上学，只学了一点数学。您可以记住该定理，因此无需再次编写。我尚未了解以下内容，复制它有什么用？不要做无用的事情。

圆圆说不，如果你今天不写，明天就要写两次。当她这么说时，她的眼睛充满了担忧，在孩子们眼中，数学作业是如此可怕。这是我最大的担心。

照顾好孩子的学习情绪

我们如何才能尽可能地保护孩子的学习情绪，使她在面对数学作业时有正常的心态，而不是仅仅考虑数学老师和作业惩罚。而且，由于孩子们的价值观还不成熟，所以他们在骨头里敬拜老师。如果我只是教她不听老师的话，孩子可能会感到内。因此，我考虑了如何使我的女儿真正发自内心地思考，正确理解此问题并最大程度地减少由该问题引起的伤害。

我以为圆圆通常喜欢吃饼干，所以我问她最喜欢的东西：你喜欢饼干吗？您认为多少件好？圆圆说饼干时我很惊讶，但仍然回答：5元。

我说：“每天至少吃10片可以吗？”我通常将她限制在饮食过量的饼干上。她通常每天吃两三片。我说这让她感到更加陌生，有点激动，有点尴尬地说，太多了​​，吃了7元钱-她妥协了，绝对想多吃点钱。

我认真地说，不，如果你不吃10元，我将罚款20元，如果你不吃50元，我将罚款100元。这个可以吗？

她一定觉得我很残忍又不合理。她惊讶地看着我，不知道该说些什么，可爱的饼干立刻变得恐怖。

我吻了她的小脸，说，实际上，写数学作业和吃饼干是一样的。如果老师的作业要节制，那是一件好事。如果留下太多，那就不好了，对吧？元媛若有所思地点点头，她有点理解。我还说老师在这件事上是错的，所以以这种方式离开家庭作业是不好的。由于您的母亲要您一次吃100块饼干，您不愿意接受，因此老师放弃了如此不合理的作业，因此我们不必按照她的要求去做。不这样做是对的，这样做是错误的。像饼干一样，家庭作业本身就是一件好事。我们不要把一件好事变成一件坏事，好吗？

现在圆圆完全明白了，她的表情平静了很多。她仍然有点担心，问我的老师如果每天要我复制定理怎么办。我了解孩子的心。不管她如何理解真相，她都没有勇气每天去学校面对老师，她也不愿意每天接受惩罚和批评。我说过，妈妈明天早上会送您去学校找老师，并向她解释，如果老师明白写适当的作业对孩子有好处，他绝对不会再让您难堪。圆圆听到我说的话，突然变得很放松。她相信我会帮助她解决问题，不会让事情变得混乱，使她更加努力。

第二天我去找数学老师。这位数学老师三十多岁或四十多岁，脸很冷。我试过提及元媛和她的功课，但觉得根本没有交流的可能。

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