陈鹤琴全集读后感

　　关于陈鹤琴全集的思考（之一）

关于陈鹤琴全集的思考

我认真阅读了《陈鹤琴全集》，在陈鹤琴幼儿教育思想的长河中漫游。陈的学前教育理论和思想原理很容易理解，并且不乏先进的科学哲学。它们是如此不合常规，并包含广泛的社会生活内容。他先进的“生活教育”理论一直指导着中国的学前教育改革。！

陈鹤琴的生活教育理论方法是“教法，做事学习，边做边学”。现在我们的幼儿园普遍进行区域性活动，在教学活动中进行小组分散教学等，以及陈鹤琴先生的生活教育方法，这暗示着这种教学方法和小组教学方法具有相同的效果，尤其是小组教学陈先生的教学方法。杜威在当时不仅强调“边做边学”和小组合作学习，它在当今的幼儿园教学改革中得到了广泛的应用。 “雷焦教学法”等也非常重视儿童的小组学习，联合研究和实践活动学习。因此，在设计区域活动时，我考虑了以下方面：

1.发挥环境的暗示作用，激发孩子们独立参加活动的热情。

幼儿园的区域性活动旨在为孩子们提供丰富的材料和有意义的学习环境，使他们可以自由选择，积极操纵，与环境互动，并在活动中积累经验，体验成功的喜悦。一种活动。这是实施个性化教育和促进儿童自主学习的好方法。教师应退缩到隐性位置，将材料推到显性位置，“激活”材料，并赋予其生命力。使用材料创造环境，让环境告诉孩子在这里可以做什么，如何做，让环境“交谈”并起暗示作用。

因此，我在每个角落的墙上贴了一些游戏用品，以及玩法的步骤图或示例，以便孩子们一目了然。例如，在语言领域，录音机，故事带，相应的故事书和一堆图片足以使孩子养成专心学习的习惯，同时独立地学习文学作品。

另一个例子是艺术区墙上的“新浦江”。它显示绘画，折叠，剪切和粘贴的所有过程，使孩子们可以自己选择和探索。我如何设计浦江镇？在浦江镇添加什么？老师为不同层次的孩子提供各种教材。这时，老师观察并引导，提醒个别孩子及时，适当地尝试新的游戏内容，发展他们的智力低下，并最终鼓励他们将他们的作品安排在“新浦江”。

2.提供分层的材料来培训儿童，以通过不同的层次提高他们的自我能力。

如何提供合适的材料？我认为，区域活动提供的材料不仅应适合儿童的年龄特点，而且可以有效地促进儿童进入“最近的发展区”。基于多元智能的理论，儿童成长的关键时期以及幼儿园教育活动的主题，我们有目的地设计材料。然后，让孩子们继续玩耍并探索丰富的内容，感受新的体验，并获得更高的发展水平。

例如，在拼图区域中，我提供了三个级别的排序内容，以使孩子们更好地掌握排序技巧：第一级别：颜色排序，第二级别：图形排序，第三级别：动物排序，内容这三个级别似乎无关，但实际上它们是相互联系的，从容易到困难，并且通过有规律地订购它们，孩子们可以开发出各种方式来布置颜色，图形和动物。从而扩大了孩子对事物的想象力。

再举一个例子，在九宫格游戏中（这是一个发展儿童观察和记忆技能的游戏。）幼儿每天只是获取材料，茫然地盯着网格中雪花的不同形状和不同排列。在我的鼓励下，他从第一页上的最简单的页面开始，逐步地逐步进行，首先查看外观，按照排列的方式进行操作，经过几次，他可以很快记住它，一眼便可以排列从第一页到最后一页，从最简单到最复杂，准确无误，每天使用的时间越来越短。相应地进行了观察和记忆。这个孩子也获得了成功的喜悦。

3.创建多种材料的组合，以满足儿童的各种需求。

以自我为中心是婴幼儿学习大纲的另一个显着特征，表明他们对学习或游戏的兴趣是由他们的兴趣和需求决定的，他们感兴趣的也是基于自己的意愿，而不是大人选择。因此，只有当这些活动充分唤起他们的快乐和兴趣时，他们才能积极，可持续地参与活动，才能实现促进幼儿成长的目标。因此，我引用了多元智能的概念，有机地结合了多种智能领域，结合了不同的材料，增强了材料之间的联系，为孩子们创造了一种逼真的境遇，并努力使他们感受到游戏的各个方面的不同口味，不同口味游戏的。在交付材料时，我坚持以儿童的生活经验为基础，强调材料的可操作性，使材料适应儿童的特点和需求，并激发孩子积极地与材料互动和发展。

关于陈鹤琴全集的思考（二）

陈鹤琴是我国著名的现代教育家和儿童教育专家。作为我国现代家庭教育的先驱，他的家庭教育著作受到了广泛的影响。其中，“家庭教育”被陶行知誉为“近来最有价值的专着”，“我想为全世界的父母们读它”。

现代幼儿园教育越来越重视家庭教育。我是幼儿园老师，也是孩子的母亲。我以双重身份仔细研究了陈鹤琴先生的《家庭教育》一书，给他留下了深刻的印象。家庭教育思想丰富而深刻，科学实用。具有中华特色和民主特色的大众化，不仅是我国家庭教育理论的宝贵财富，而且对幼儿园的教育活动具有很强的现实指导意义。

陈鹤琴先生说：“所有的活动，所有的孩子都可以自己做，必须自己做。当你做的时候，你将直接与事物接触，你将获得直接的经验，你会知道做事的困难。，您就会了解事物的本质。“”“对事物的兴趣越多，您做的事就越多，做事的能力也就越强。”他还常常风趣地说：“最好的父母只有一只手！ “因为“父母的责任是帮助自己的孩子。”生活是为了帮助孩子们站起来，帮助他们的行为举止，”“孩子们应该自己做，自己生活，从中获得快乐，获得各种掌握知识并从中学习各种技能。这是孩子的权利。”陈鹤琴先生儿子一鸣一岁半时，他不得不自己吃饭。刚开始时，勺子不能牢固固定，食物装不上去，食物也弄乱了。还是让孩子们自己吃饭？陈鹤琴认为，如果自己动手自己吃东西，就能获得肌肉运动的乐趣和口中的美味。即使您做得不好，这也是必要的步骤。因此，陈鹤琴坚持让他自己吃饭，渐渐地，他在第一次打电话时就吃得更好。当我两岁多的时候，我能够用小锤子将钉子一个一个地钉入木板。当我三岁多的时候，我能够准确地剪出图案，并用小的喷壶浇花...这就是这样做的结果。

陈鹤琴认为，有必要善于激励孩子做事，没有必要命令孩子做事和做事。但是要激励他自己思考，自己去做，并给他自动的机会。

如今，一个孩子通常有6个直接支持者，父母，祖父母，外祖父母，外祖母和叔叔，可以说“每个人都可以帮助一个”。儿童在家庭中享有崇高的地位，并得到非常慷慨的待遇。父母非常重视孩子智力的发展。生活中的所有事情都由父母照顾。他们总是害怕孩子会感到疲倦，并且孩子会处于危险之中。当我穿着四处爬行的棉布衣服去拿玩具（买玩具）时，我觉得孩子太不舒服了，急忙把玩具（买玩具）交给孩子的手。当孩子上下楼梯时，他总是担心孩子会摔断和拥抱。当孩子学习用小勺子吃饭时，他总是担心孩子在吃冷米饭时会肚子疼，所以他一次咬一口就把它喂到孩子的嘴里。孩子的饮食，饮水，拉动，传播，然后由玩家来照顾。孩子的手，脚，嘴，脑等都失去了“有用的地方”。

我经常会安排替换人员。我女儿五岁时，她看电视并想插入电视。我不同意。她的女儿生气地说：“故事中没有小母马。”好！妈妈还让小马在水中奔跑，你甚至尝试，但你不让我尝试。”我女儿的话使我惊醒，实际上，我知道有组织的替代的危害，但对于孩子，生活在中国，我禁不住要帮助我的孩子做到这一点，我冷静下来，认真地反省自己，在家里和幼儿园里，我有意识或无意识地做了几件事，今天发生在我女儿身上。发生在幼儿园的孩子，幼儿园的孩子敢给我建议吗？作为受过专业教育的幼儿园老师，我不忍让孩子“做”事，我又该如何要求父母不要照顾他们呢？

让我们看一下陈鹤琴先生对父母替代的危害的分析：“一个是剥夺孩子的肌肉发育机会；二是养成孩子懒惰的习惯；第三是养成无知世界大事和艰苦奋斗的习惯。它阻止了儿童发展独立精神。”在未来的工作中，我必须：

首先，适当照顾孩子

儿童的许多事情需要父母或老师的帮助，但是这种帮助应随着年龄，时间，地点和事物的不断变化而调整。让孩子们做自己可以做的事情，并避免到处“为你做”。

其次，应在幼儿中进行适当的“独立工作”和“创新”活动。

鼓励，引导和引导儿童说出他们想说的话，做他们想做的事情，并独立做他们可以做的事情。从现实出发，逐步培养孩子的独立精神，教他们独立行走。

第三，同时教国土，形成教育的一致性

加强学习，改变观念，提高理论水平，业务能力以及沟通和适应能力，并且永远不要放弃与父母沟通的任何机会。使祖国双方能够讨论针对儿童特殊情况的教育策略，并进行相同的指导和同步教育。

改革开放以来，社会对人才素质提出了越来越高的要求。今天的孩子将成为中华民族在21世纪起飞的生命力量。每个真正有爱心的父母和幼儿园工作者，请让孩子们自己做任何事情，以便他们可以从中学到教训，并增加他们的知识。只有这样，他们才能以现代社会主义建设为基础。他们可以为祖国派出杰出的创造才能；我们的祖国可以变得更加繁荣和强大。

关于陈鹤琴全集的思考（三）

关闭我面前那本泛黄的书，我的心很久没有安宁了，我为自己以前对孩子的傲慢和偏见感到遗憾，但我也非常钦佩陈鹤琴先生对孩子的深切热爱和理解。这正是幼儿园老师的先决条件，当我读这本书时，我记录了自己的一些收获和感受，希望将其应用于我未来的教学实践中。

之一。简单的介绍

陈鹤琴先生以长子陈一鸣为观察和研究对象，编写了《儿童心理研究》，并通过书面记录和照相记录方法连续进行了808天的随访观察，并获得了第一手资料。这本书讨论了儿童心理发展的各个方面，包括儿童发展的一般程序，儿童身体（主要是感觉器官）的发展，儿童动作的发展，动作的模仿和模拟以及影响儿童心理发展的活动- ─游戏，与儿童心理发展直接相关的器具──玩具，儿童心理的几种主要表现──好奇，恐惧，哭泣，儿童学习，言语，美貌，绘画和心理特征，不同性别的孩子心理差异，心理缺陷和纠正特殊儿童（主要是聋哑和口吃的儿童），以及研究儿童心理的方法和历史。该书还配有大量照片和图表，能够系统地反映儿童身心发展的各个阶段和时期，从书中可以看出作者非常重视童年在人类生活中的意义。。他认为，生活中的所有活动都必须在童年时代开始发展，因此童年是准备适应环境的重要时期。此外，童年对社会和家庭也具有重要意义。

二。阅读收获和感受

（1）关于天真的意思的感觉

陈鹤琴在书中提到了“童年”的含义，并解释说：“环境越复杂，童年越长，学习机会就越多，人才智能的发展越快，他们适应能力就越快。复杂的环境。因此，人类的童年确实是准备适应环境的重要时期。”他还把童年的角色描述为“改善家庭，改善社会和促进文化的动力”。

我认为作为幼儿园老师，如果您想履行职责，首先必须了解工作的重要性并具有使命感：我们未来教学的目标是学龄前儿童。这个时期是一个人生命发展的关键时期，也是一个准备。适应复杂社会的这一重要时期。但是，按照我们的传统观念，儿童被视为一张空白的纸，可以随意涂抹，或按照成年人的意愿“强迫”他们学习我们认为对他们将来有益的东西。相反。实际上，儿童的心理发展与身体发展具有相同的内部发展规律，因此我们无法从成年人的角度看待和衡量他们的某些行为。相反，作为父母和老师，我们可以完全关注孩子的日常生活。为了找出孩子感兴趣的地方，（我将在“好奇心”一章的见解中对此进行详细说明）让孩子“决定”他所学的知识。会更好吗？

（2）对模仿的启示

众所周知，孩子极有能力模仿，但是孩子喜欢模仿什么呢？他们为什么喜欢模仿？我们应该如何使用孩子

那模仿能力呢？带着这些问题，我阅读了“模仿”一章，并得到了以下启示：

1.孩子没有模仿的选择，因此父母和老师必须以身作则，为他们创造更好的生活。儿童的善恶观念很弱，因此他们无法选择模仿。例如，当孩子看到周围的人随地吐痰时，他可能还会模仿他们的行为。实际上，他们不知道会有什么不好的结果。正如美国心理学家班杜拉（Bandura）所说：“孩子们总是睁着眼睛和耳朵观察和模仿那些有意和无意的反应。”从书的结论来看，孩子比成人更喜欢模仿，因此作为孩子最亲密的父母和老师，他们应该用自己的言行为孩子树立榜样，以便他们养成良好的行为习惯和道德习惯俗话说：“儿子不是父亲的错”。这是事实。同时，父母应尽力为子女提供良好的生活环境。这种生活环境不是指良好的物质条件，而是健康和谐的成长环境。儿童的成长离不开社会的大集团。当儿童的心理发展达到一定阶段时，他们需要玩伴。他们将学习更多与其他孩子接触的信息。

2.孩子的模仿行为只有在第一次完成时才出现，然后由于快乐而继续做下去的动作，因此我们应该学会使用这种心理学。从陈鹤琴的研究结论可以得出结论，愉悦有两个原因：首先是生理的，是从肌肉，骨骼和其他感觉器官获得的愉悦。第二个是社会幸福感，也就是说，当他模仿时，别人会夸奖鼓励他的乐趣。我认为我们未来的教育者可以利用这些乐趣，例如，如果孩子不打算

在电视上模仿某个舞蹈动作，即使模仿不是很相似，我们成年人在看到它时也应该给予适度的赞美，以便孩子们有信心和兴趣继续模仿。相反，结果可想而知。就像陈鹤琴先生在书中所倡导的教育理念一样：“用积极代替消极”。鼓励孩子并给他们不断探索的动力，使他们能够成长和进步的幸福不是更好吗？

3.模仿动作与模仿动作不同。在某些情况下，必须及时进行更正。我们经常看到这样的图片：当一个孩子第一次学习时，一个成年人说“爸爸”，而孩子模仿的声音可能说：“爸爸”或“停止”。成人不会立即纠正它，而是会笑着学习。孩子的声音...第一次模仿时，孩子的声音通常是不正确的。作为成年人，跟随孩子说错声音不会让你觉得有趣。您应该知道，一开始犯错很容易纠正。很难纠正。

（3）对游戏的启示

首先，在游戏一章中，“父母应该是孩子们的游戏伙伴”这一观点给我留下了最深刻的印象。陈鹤琴主张，父母应该忘记与孩子玩耍的年龄并成为伴侣。与父母的关系特别牢固，另一方面，他们可以了解孩子的气质，习惯和能力。当我读完这句话时，当我感到高兴的时候有点失望。年轻的时候，父母基本上不在我身边，更不用说和我一起玩游戏了，这使我变得年轻。有一次，我对父母很陌生。因此，我认为作为父母，无论他们有多忙，他们都必须尽可能多地陪伴孩子，尤其是和他们一起玩游戏，以便他们在照料和照料中健康成长。

此外，由于孩子喜欢游戏，因此我们可以使用游戏来控制她的动作并养成他的习惯。为此，我最近观看了某卫星电视播出的亲子节目“爸爸在哪里”，对我有深刻的经验。父亲睡前与儿子交谈。关于儿子一大早起床的问题，他没有像普通父母那样讲道。取而代之的是，他使用角色扮演游戏让孩子在玩游戏时学会同理心。了解躺在床上的弊端。当我看到这一幕时，我的心很温暖。我当时在想，如果我还是个孩子，我一定会接受父亲的教育方式。当然，我们通过游戏了解了更多有关儿童教育的知识。这意味着这种基于游戏的教育不仅可以防止儿童违反成年人的命令，而且可以鼓励他们养成良好的习惯。为什么不这样做呢？

此外，孩子们喜欢集体游戏和与动物的陪伴。（）我们应该为孩子创造这些条件。两三岁以下的孩子可以独自玩耍，但他们也喜欢和别人一起玩。陈鹤琴认为，尽管独自玩耍可以发展个性，但集体游戏不能替代儿童社会生活和社会道德的发展。他还认为，小动物也是儿童的好玩伴。一方面，孩子们可以玩动物。另一方面，发展他们的同情心，您可以了解动物的气质并使他不孤单。因此，作为父母，您应该让孩子参加更多的小组游戏，并让他们与自然和动物接触。当然，前提是动物必须干净驯服。

最后，父母和老师必须给孩子玩耍的自由。陈鹤琴认为，孩子是靠玩耍生活，孩子天生活跃，外界的刺激和内在的冲动会引起他的行为。游戏可以锻炼他的肌肉和骨骼并帮助消化。