数学教师读书心得

　　数学老师阅读经验（之一）

数学老师阅读经验

使用这本书时，我讨厌的更少，我也不知道这有多难。有人说：“教育杂志也应该是一所学校，它具有先进的教育理念，可以启发读者的实用和特殊的教育案例以及高水平的服务...”和“小学数学老师”。内容简短，实用，可读和真实。它们在传达教学信息方面是独一无二的。

现在，作为一名小学数学老师，我希望在教学中能得到一些实际和具体的帮助。 “小学数学老师”如何应对教材的难题，如何设计创造性的教学程序等，都为我们着想。她的教学评论相关，教学计划设计新颖，教学论文精美。

在业余时间看内容时，我总是要自己教书。对于我们的老师来说，有太多东西要学，而我所知却很少。有人说，要教学生一杯水，老师应该有一桶水。这句话很有道理，但是如果不加满一桶水，它就会用完。我认为老师不仅应该有一桶水，还应该有“自来水”和“自来水”。 “我在哪里可以这么清楚？这是淡水的来源。”因此，在教学中，书本是沉默的老师，而阅读是我教学中最大的乐趣。

方法比知识更重要。只有采用这种方法，才有成功的道路。今天的教师学习主要不是要记住大量的知识，而是要掌握学习方法-知道为什么要学习？从哪里学习？学习方式如果教师不掌握学习方法，即使他所教的科目很出色，他仍然是一个失败的学习者。

比方法更重要的是方向。作为人民的老师，您应该寻找自己的生活坐标，并找到自己的价值空间。尽管教学生活很糟糕，但是一本好书会让我爱上它，一本好诗会让我陶醉，优美的论文会让我永不厌倦阅读。我深知，只有乐于学习的老师才能成为乐于教学的老师。只有那些乐于学习的人才能成为乐于教书的老师，而乐于学习的学者才能使学生过上快乐和享受。学习，这是我终身教学的最大追求。

态度比方向更重要，而毅力比态度更重要。 “仁二从东南向西北风，坚持青山不会放松。”喜欢阅读一天很容易，但是爱一辈子都不容易。任何人都可以将梦想变为现实，但是首先您必须具有可以实现这个梦想的信念。有信念和毅力，毅力可以成功。教育家曾经说过，总的来说，老师的法则是，一旦今天停止增长，明天就不再教学。作为老师，您必须成为学习者。 “成为终身老师”必须“学会成为终身老师”。只有当老师再次成为学生时，他们才能与时俱进，并以新的视角不断观察和指导整个教育过程。使教师牢固树立终身学习的观念，创造性地开展教学工作。

经常阅读使我理解了许多新原则：教学不再是简单的知识灌输和移植过程，它应该成为学习的主题（学生）和教育的主题（教师，包括环境“人环境”系统）学生将不再是知识的容器，而是独立知识的学习者，面对知识更新周期日益缩短的时代，教师必须彻底改变过去，将教师的知识存储和传授给学生的知识进行比较。 “一桶水”和“一杯水”的过时概念，我们必须努力使我们的大脑的知识储备成为无尽的河水，过滤旧的，激活新的知识并积累学习。关于他读了多少书，教了多少书。本年度的书取决于他用心读书和教过多少书。启发性，创新性教学和重复性教学的效果。

面对知识更新周期日益缩短的时代，教师必须彻底改变旧的观念，即比较教师的知识存储量和传授给学生的知识，如“一桶水”和“一杯水”。大脑的知识储备变成了无尽的河流，过滤了旧知识，激活了新知识，并积累了学习。一位老师并不取决于他读过多少书以及他教过多少年，而是取决于他内心地阅读和教过多少书。勤奋教学，创新教学和重复教学的效果是完全不同的。

教学和阅读的生活使我认识到生活的真正含义：教师的生活应该具有创新性。每年的草都是绿色的，每年的草也不同。我们必须成为“代表先进文化方向”的创新型教师，爱与奉献是创新型教师的首要条件。他不仅有无私的奉献精神，诚实正直，全面发展的教师观，严谨求实的教学风格，而且还具有开拓进取的精神，勃勃的朝气和奋斗精神。英勇的精神，愿意给予的“愚蠢”精神，自我完善的精神。在新世纪培养人才，振兴中国和华为是我的责任。尽管生活在贫困中，但我仍然努力工作，并以春季蚕的精神，红蜡烛的风格，蜜蜂的风格，绿叶的风格以及公牛的野心无私奉献。

阅读和思考常常使我勇敢，善于对自己的教育和教学进行严格的反思和反思。我不仅应该直面自己的缺点，努力寻找补救办法，而且还要善于总结自己或同伴的成功经验。，以提取精髓供参考，为理论突破打下坚实基础。愚人没有才华，愚蠢的鸟儿先飞。我将追求完美的教学艺术作为人生目标，并将人生的波澜融入祖国的教育和教学改革大潮中。

　　数学老师阅读经验（二）

我读了《小学数学老师》这本书。看完之后，我感觉很深刻。据了解，这本书为无数数学老师的成长提供了营养，也为许多年轻的数学老师架起了一座成功的桥梁。这是培育教师成长的摇篮。它的风格非常简单明了。教学意见针对性强，教学计划设计新颖，教学论文精美。它接近教育改革的最前沿，是小学数学改革的负责人。

在这本书中，我可以理解她作为数学老师的方式如何让学生感受到数学的美，让学生感受到数学的新鲜感和乐趣，同时我可以感受到她作为数学老师的方式如何让她学生学到的不仅是教科书中的数学知识，还包括如何帮助学生赢得和应用所学知识。

作为数学老师，我喜欢数学，也喜欢向学生教授数学。 “让学生感受到数学的美”吸引了我努力寻找问题的答案，并成为贯穿我的数学教育的主要内容。知识的记忆是暂时的，思想和能力的获取将永远持续。因此，针对每个学生的数学教学必须旨在提高学生的数学素养。新课程改革和教学改革对数学教学的要求反映了以上要求。数学教学已从传统的“知识传授”模式转变为以鼓励学习为特征的“以学生为中心”的实践模式。学生的自主学习，自主创造和个性发展将受到更多关注。数学教学将更加注重培养和发展学生广泛的数学能力。

让学生“玩”中学数学。范老师说，“玩法”中的数学教学是学生体验数学和热爱数学的好方法。对于小学生来说，这确实是一个好方法，因此孩子们看到的数学并不是一张严肃的脸。在教学中，留给学生的作业是制作玩具。结果，老师收到了学生制作的许多精美的模型和手工制作的纸模艺术品，例如长颈鹿，飞机，火箭，古董花瓶，未来的汽车等等。这使我认为，实际上，我们的作业不需要如此机械，只需保持阅读，写作和写作，这样学生就可以与生活，移动和娱乐有更多的联系。例如，以教学方向和位置为单位，我们让学生回家设计校园平面图。孩子们交上了各种各样的作业，但是却渗透着学生的智慧和幸福。

这本书还写到，老师每年都会组织学生在郊区的自然环境中玩耍，但是我强调玩耍不是没有目的，疯狂或愚蠢的，而是能够学习知识和技能的。在这本书中，张老师还介绍了一种让学生喜欢数学，感受数学的新鲜感和乐趣的方法。为了让学生真正体验到学习数学的乐趣，感受数学的魅力，与生活联系起来，形成科学探索的精神。

　　数学老师阅读经验（三）

语言就像一座桥梁，教育科学通过它成为教师的教学艺术和教学能力。 “教师的语言是影响学生心灵的不可替代的手段。”首先，教育的艺术是智慧说话的艺术。 “老师的魅力主要体现在他们的演讲艺术上。作为老师，您必须认真尝试自己的语言，并在实践中坚持不懈地训练自己的语言。语言可以分为声音和无声。我想谈论的是有声语言，也就是说，教师的魅力在于将他们的教育思想和观念从无声语言转变为有声语言来教学。

首先，数学老师的语言必须准确。

教师的语言必须科学，准确。这种语言将具有感染力和吸引力。例如，如果句子“正常年份的2月只有28天，而leap年的2月只有29天”，那么说“正常年份的2月只有28天而and年的2月只有28天，这是不科学的29天”。还存在诸如“数字26”之类的不科学的词，因为阿拉伯数字中只有0到9之间的10个数字，而26是数字，而不是数字。数学是一门高度科学的学科，它要求教师不要在语言上犯科学错误。

第二，数学老师的语言必须精确。

可以说一句话，不用两句话。必要时，当学生希望积极学习行为和说话时，甚至可以停止说话。要学会“无所作为”，首先要成为旁观者，在身边观察，然后等待机会来指导您。 “此时，无声比声音好。”在教育过程中，应该给学生更多的时间进行沉思和沉思。一个好的老师不应该是一个无所不知，全能，有说服力的，锋利的形象，而是一个聪明的人，他知道如何适当地“隐藏聪明”，并能激发学生的潜能，应该学会等待。教育是一门艺术。在适当的时候，老师的举止可能会有些低调和弱一些，因为这样做可以为学生提供更多的自我表达的机会，更多的独立思考的机会和更多的宽恕。时间。

第三，数学老师的语言应该取笑。

教师的语言应该像催化剂一样。它应该渗透到学生的性格特征，情感和知识基础中，与他们融合并做出反应，以激发学生的思想，激发学生的神经，并敦促他们进行深入思考。吸引力可以打开学生的思维。

由于学生认知水平的差异，学生的课堂表现也不尽相同。过去，当学生的答案带有偏见时，大多数老师都说“错了，请坐下！” （）“不！谁会再来？”这些单词否定了学生的答案，并期望其他学生是正确的。回复。现在，在新课程概念的指导下，教师善于运用他们的巧妙和机智的语言来纠正和鼓励学生的答案，注意情感导向，并能够吸引和避免。

第四，数学老师的语言应该令人兴奋。

如果您的语言具有极强的感染力，吸引力和说服力，它将产生无声的效果。所谓的亲老师，相信您，您的语言是友善的，充满思想和情感，学生的智慧和灵魂在现实生活中相互交流，学生会相信您并跟随您，这将形成一个良好的相互作用。

师生需要一种心灵交流和对话。 “对话”不是“答案”。 “对话”的实质是师生与文本之间的心理和社会互动。这是在学习过程中教师和学生的内心固有的知识，经验，概念，信息和文本的碰撞。对人类的理解，感知和升华是一种情感交流和美好生活的共享，具有产生新思想和新思想的特征。对话的质量表示为：或者增加知识，或者提高技能，或者提高意识，或者升华精神。

简而言之，作为一名老师，您应该树立信念：毕生致力于自我建设，锻炼教育教学语言，并渴望成为关注美学和教育艺术的教育者。让我们将对学生的爱与责任的文化，思想，理想和信念内化为我们自己的事物，并形成我们自己独特的教育和教学语言，因为这是我们教育者的武器和工具，并被用来向学生开放。心灵。